农村小学宣传片之一：白云湖镇中心小学迎接示范市检查

　　在全国电子百强企业“万利达”集团有限公司的故乡，国道319线、漳龙高速公路和龙厦铁路纵越全境的闽南重镇——金山镇，有一片培育英才、孕育希望的沃土，有一座凝重厚实、绽放异彩的学校，处处彰显人文主义与感恩教育，处处体现勇于创新与奋争强效，它就是——南靖县金山中心小学。
　　近年来，金山中心小学以敢闯、敢冒、敢拼、敢赢的“四敢”精神，努力拼搏，奋勇争先，先后有3所小学荣获“省农村示范小学”，多所小学荣获“市德育先进学校”、“市小学教育常规管理优秀学校”、“县文明学校”、“县小学教育质量达标校”等称号，学区党支部被评为“县先进基层党组织”，在漳州市百所城乡小学“携手共进共赢”活动中荣获“创意奖”。
　　目前，金山中心小学辖有6所完小，4所初小，现有教师153人，学生 2148人。走进金山中心小学，花团锦簇，绿草如荫，每一处繁花茂草，每一张名人画像，都融合着丰厚的文化底蕴，承载着金山中心求知、探索、践行、育人的良好愿望。
　　[片名] 探索校本教研之路 提升农村教育水平——记金山中心小学校本教研工作室[字幕]一、启航篇悠久历史古乡镇，历经沧桑育新人。
　　干群挥汗讲奉献，勤奋换来景色新。
　　搏击长空振翅飞，敢立潮头写风流。教育教学质量是学校的生命线，而教师是教育事业的第一资源，教师素质的高低直接决定着学校的兴衰成败。
　　[校长同期声：创办工作室的初衷] 校本教研，是当前学校发展、教师专业成长的现实要求和发展趋势。通过多次调研与酝酿，我校决定主动适应社会进步的潮流，把握时代发展的脉搏，坚持以质量求生存，以改革促发展。在秉承与发展传统优势的基础上，充分调动校内业务骨干教师的作用，整合骨干力量，通过建立校本教研工作室的方式，强化对教师教学和研究工作的引领，探索并形成教研的鲜明特色。同时也为骨干教师更好地锻炼自己、发挥潜能提供一个平台。
　　市级课题《发展性教学模式初探》的研究犹如一朵报春花引来了校园内的百花盛开。2008年9月，“金山中心小学校研工作室”这艘小船在学校领导的关心支持下，正式启航并扬帆远行。
　　[字幕]二、发展篇追求卓越历史见，领导教师勤慰勉。
　　教育路上留脚印，谱写学校发展篇。
　　金山中心小学校研工作室以骨干引领，形成研究团队；以课题促研究，专注农村特色；以创新模式，提升教研水平。
　　凝心聚力谋发展，研究团队是关键。每周二晚上，工作室成员齐聚一堂,共同商议、研讨教研中的问题与对策。大家畅所欲言，浓浓的教研氛围洋溢周围，在实践中思考，在摸索中实践。两年来，工作室举行了多场课题研讨会。如吴巧英老师执教的《长相思》研讨课，充分体现了该课题研究的理念，课后，县进修学校教研员和课题组老师们一道，以展示课为媒介，深入探讨古诗文课堂教学的目标设定、教学策略等诸多问题。
　　本着“有效”、“前沿”的原则，金山中心小学校研工作室针对农村学校一线教师教学目标不明确的通病，确立了《农村学生综合实践能力的培养》的县级课题研究，创新做法、深入扎实地开展了一系列的研究工作。
　　一是辐射示范，共同发展。
　　常言道：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”工作室的引领宗旨，在于实现自我提升的同时，还应带动更多年轻教师成长。努力推进送教下校工作，持续发挥“引领、示范、激励和辐射”功能。
　　吴全发老师执教的《数学广角》和吴琳莅老师执教的《乡村四月》两课，张文成校长的宣传讲座《综合实践课教学》更是深入人心，在各校中产生了巨大反响，掀起了一股评课、议课的热潮,对全体教师的专业成长都产生了激励和引领作用。工作室成员与青年教师建立长期结对帮扶机制，带徒授艺，深入教研第一线。两年来，他们除参加本校常规教研活动和工作室集体活动外，分成七组分别深入到基层学校，定期与“徒弟”共同备课、听课、评课，参与岗位培训活动，受到帮扶点师生的欢迎。
　　[教师同期声] 校本教研工作室里教师们先进的教育理念和教学思想、机智的课堂掌控能力、灵活有效的教学方法和精到的教材处理等，使我们受益匪浅。通过听课观摩，评课等活动我们对语文课堂教学又有了新的深刻认识，更体会到应学会走进孩子的世界，聆听童声，透视童真，读懂童心，促进学生生命与智慧的生长，让学生成为语文课堂教学真正的主体。
　　二是打造名师，发挥作用。
　　没有一流的教师，就没有一流的学校。打造名师战略，是金山中心小学创新发展的一个永恒主题。名师就是学校的车头，欲加速学校的发展，必须最大限度挖掘名师潜力，发挥名师传帮带作用。工作室采取一年打基础，二年见成效、三年上台阶的双三规划，努力打造一支属于自己的名师队伍。校长张文成的示范课，吴飞云、吴琳莅老师的汇报课，吴婉华、陈惠云、吴玉琴、吴雅珍等老师的精品课，都精彩纷呈，高潮迭起，不断演绎着“让课堂焕发活力”的真谛。
　　三是同课异构，落实课堂。
　　“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在工作室以“提高课堂教学的有效性”为课题开展的“同课异构”教研活动中，一大批青年教师的课堂教学水平有了长足的提高，王菁、王梅燕、陈惠云、王海梅等老师的课还作为继续教育研讨课进行展示。同课异构活动，引领教师从课程标准，整册教材的系统学习，深入到每一个具体的内容，具体的每一堂课的教学。以校本教研工作室为平台，倡导教师进行微型课题研究，鼓励教师写好微型课题研究成果即论文，踊跃投稿。
　　四是带徒授艺，培育新师。
　　“静听劲竹拔节声，雏凤清于老凤声”。工作室针对新教师实施五年培养计划，即：一年“结对子”，二年“压担子”，三年“指路子”，四年“搭台子”，五年“拔尖子”。一批优秀的青年教师脱颖而出、后来居上，成为学校教学骨干和中坚力量。新教师吕丽萍在上完公开课《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，感慨万千。
　　[教师同期声]一个新教师的成长离不开校内老师的帮助，更离不开工作室成员的专业引领。当我研究教材出现瓶颈的时候，工作室成员陪着我们一起深入研读教材、适时点拨，让我恍然大悟，茅塞顿开。
　　五是加强充电，占据前沿。
　　“聆听名师教诲 感悟教育精髓”。两年来，语、数学科工作室成员分赴厦门市、福鼎市，参加全国小学语文“挑战名师——同课异构”课堂教学研讨会和“名师与经典”全国骨干教师教学研讨会，向于永正、薛法根、窦桂梅等名家求取真经，收获颇丰。工作室成员张文成、吴琳莅、吴玉琴、王天顺、吴江泉等老师还陆续参加了省级农村骨干教师和福建省农村教师教育教学能力提升培训，在一个“制高点”上获得教学理论和教学经验的提升，丰厚教育科研的底蕴。
　　六是创建网站，延伸平台。
　　2010年底，学校投入近万元，专门购置一台服务器用于建设“校本资源中心”和“金山中心小学校园网站”，为工作室成员和全校一线教师建立了一个学科教研交流的优质平台。另外，还成立了校本教研QQ群，加强教师之间交流与合作，充分发挥网络教研的作用，形成和谐的“教师发展共同体”。
　　[字幕]三、成果篇春风得意酬夙愿，桃李芬芳誉满园。
　　汗水浇铸好基石，金小辉煌待明天。
　　迎着无数风霜雨雪的洗礼，迎来一季绿意盎然的春天。这是一场静悄悄的革命，在悄悄地改变我们教师的气质涵养、思想观念，进而影响教师的思维方式。
　　[教师同期声]在校本教研工作室中，我受益匪浅。我在不断地思考：什么样的课堂才是有生命力的课堂？怎样让自己在研究的状态下工作，实现自身专业成长？
　　晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁。校本教研工作室成立后，学校多了一个主动从大局上关心学校教学以及教师专业发展的群体，学校的教学管理水平也大大提高了，教师的专业发展大大促进了。校本教研工作室在学校的特殊价值以及工作室成员身份的特殊荣誉有效调动了骨干教师的积极性，激发了教师的潜力。而学生更是在这场轰轰烈烈的校本教研当中得到了实实在在的好处。
　　[学生同期声]我以前总是觉得学习很枯燥，我不喜欢学习。但现在我觉得课本变得有趣了，课堂变得生动了。还有各种各样丰富多彩的活动。我喜欢这样的学校，因为学习是快乐的。
　　[展示少先队活动图片及视频]特色就是个性，特色就是品牌。与此同时，还有一个特殊的团体——“少先队辅导员工作室”，也在茁壮成长。在工作室引领下，各所完小校始终坚持以特色为首的工作思路，不断探索和完善少先队工作新途径，形成颇具特色的少先队工作新模式。感恩、礼仪、安全、人文等特色教育正如火如荼地进行中。这样丰富多彩的活动，成为展示学生才华的舞台，放飞梦想的驿站，深受广大学生的欢迎。
　　[学生同期声]我们学校组织了丰富多彩的少先队活动，这样的少先队活动让我们在快乐中成长，我们非常喜欢。希望这样的活动能够多多举行。
　　两年多来，工作室从无到有，从有到优。从最初的语文、数学两个工作室发展到现在的七个工作室，涵盖学校教育教学方方面面，成员也从最初的19人发展到45人；接着收获了一串串喜人的成果，在各级各类优质课比赛、说课比赛、教学论文评比中取得优异成绩，工作室共有16篇论文在CN级发表，4篇论文分别荣获第二届“成长、智慧、互动”杯二、三等奖，16篇论文在市级教育刊物发表，还有30多篇论文在县级教育刊物发表，吴飞云、吴琳莅两位老师晋升为“小中高”级专业技术职务。吴巧英老师在2009年全县小学古诗文课堂教学比武中荣获第一名。王宝莉、沈敏惠等多位青年教师在县级说课比赛中均获一等奖。
　　[字幕]四、展望篇展望未来信心强，不离不弃百炼钢。
　　我育幼苗茁壮长，教育天地任翱翔。
　　一转眼，工作室已经两周岁了。虽然在历史的长河和永恒的教育事业中两年只是短暂的一瞬，但对于金山中心小学来说，这两年是一路辉煌、一路高歌的非凡岁月，是开拓创新，突飞猛进的教研丰碑！
　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。新的时期，面临新的挑战，金山中心小学将继续发扬开拓创新的精神，以教育为本，以学生为先，和谐共进，翱翔未来。有工作室成员的吃苦耐劳和努力学习，有广大教师的积极参与，有各级领导的关心厚爱，校本教研工作室必将蓬勃发展，提升农村校本教研水平，引领农村教师，为金山镇的小学教育事业描绘更加壮丽的蓝图。